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读书浅谈

发布人:sc207 来源:网络 时间:2017/11/30 点击:463

    谈起读书,不同的人群,不同的年龄,不同的性情定会有万千的见解。我倒也不敢有什么高谈阔论,但读书明理、助人成长的道理无可厚非。
    读书是一种情怀。
    我是在新疆工作期间,一个偶然的机会读到周涛先生《巩乃斯的马》的,最初好像是在一部当代散文精品集里,先生犀利隽永的文笔触人灵魂、引人入胜。后来2005年的夏天,他来和田采风间歇,受邀参加新疆生产建设兵团农十四师文联座谈会,随性洒脱的一席谈话更让我觉得平易近人、和蔼可亲,以使我偶像崇拜似的心醉神迷上他的每一篇作品。
    犹记得先生在这次会上谈及沙漠公路中一壁古墙上的一个错别字,说是可以追根溯源展开一篇文章的。我当时懵懂,直到后来又读到他的《关于自己》方才有些许领悟,“关于自己——这是个五百字的难题。兴许用五个字可以盖棺论定,也许用五百万字也不能表达透彻。简单地说,人一辈子就是不断地深入学习“知已”和“知彼”的过程。”足见先生之豪气豁达、谦逊飘逸。界内素有“南余(秋雨)北周(涛)”的美衔,且自谦:“生性随和偶有固执,小事认真大事糊涂;平生无大志,诗是吾家事。如此而已,死而后已。”又足见先生之清心寡欲、淡泊名利。军旅人生、笔耕不缀、孜孜不倦、著作颇丰,出有诗集、散文集二十余种,曾获全国诗集奖、第一届鲁迅(散文)奖和全军八一奖等。读其文章、赏其作品多有昆仑磅礴、天山逶迤的气魄,抑扬顿挫、刚柔并济的灵魂。被誉为“当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家”,曾有评论:“有人因此说周涛是“儒将”。不过周涛确实是儒将,才华横溢的文职将军。”难怪老有智者言之:“作文如做人”——此话言简意赅却意义深遂,究其道理怕是要经历岁月洗礼后的沉淀方能大彻大悟的。
    我对《巩乃斯的马》顿生共鸣是职业所致,作为曾经长年工作在大西北土地上的地质队员,对马、毛驴、骡子、骆驼是有一定情结的,它们常被作为“交通工具”以至于在很大程度上为我们减轻了负重,提高了效率。这是因地制宜的产物,我们以前也经常自嘲为一种特殊待遇,倒是在南方我亲爱的诸多同行们所不曾享受到的。除了与周涛先生惊奇的一致对马痴爱之外,我倒也没有对其它几类有所不待见。可能是因为时常跑“外围填图”时,无可奈何需要强涉洪水的情况下,抓住过毛驴和骡子的尾巴、骑行在稳如泰山的骆驼背上顺利渡河日久生情所产生的一种信赖!尽管骡子作为马和毛驴近亲结合的“太监”我也并不鄙视,在它爬坡上坎货物侧翻、跌撞摔滚伤其腿脚时,我也总会发自内心地十分怜悯。这种情愫似乎与先生的认同和喜欢大相径庭,大抵是性格所致吧!——我崇拜活力四射的强者,一样也同情憨厚奋发的弱者,我认为这之间并不矛盾。“自古好马出塞北”,我所在南疆见到的马肯定与北疆伊犁巩乃斯大草原上的马在外形上是有一定差别的,至少没那么威武雄壮吧!但马的精神肯定是一致的,它常出现在民族、英雄、历史的传奇中,也正因为它的“龙马精神”让人由衷的敬畏。难怪周涛先生曾说:“马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人期凌,并不懦弱,我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。”——如此再完美不过。
    读书是一种境界。
    唐代杜甫诗有云:“读书破万卷,下笔如有神。”信息化迅猛发展的今天,电脑、手机、平板等在一定程度上已渐代了大量的纸质书本,并且在WIFI和网络环境下,人们足不出户便可一览天下。要说把书读“破”恐怕除了幼稚园的孩童们和小学生之外是有一定难度!——当然,我的这种直白的配比肯定是要得罪诸多萌宝们了吧!
    暂不论当年诗人想要表达读书的量也好,质也罢。但要读好书、读懂书、读透书应是最富生命力和最具说服力的至上哲理。貌似要达到这种境界对大多数人而言都需要后天的训练与培养,与生俱来者便会使人觉得甚为稀罕,众人谓之“天才”。
    我的儿子现在刚上小学二年级,起初的看图写话可谓千篇一律出奇地相似,开场“一天”之类更作为他万能的“法宝”重复利用,实质内容却是无趣无味。我开始刻意地认为是智慧不聪、发蒙较晚造成的。后来在微信上无意地读到些相关文章,深思揣测后才恍然大悟:这其实从本质上讲,不是孩子天资的缺憾,反倒是家长方向的偏颇。
    诸多家长总有望子成龙、望女成凤的夙愿与期许,但却乎不经意地缺少了给孩子们成龙成凤的心灵关爱与行动指引。反其道而行之,去走向另一个极端。哪门课程不好了、成绩滑坡了,孩子们总难免逃脱“被”送进补习班的命运,疲于奔命地进行身体上的赶场和精神上的穿越。有一次我陪儿子看“大头儿子与小头爸爸之一日成才”,惊奇地发现有些情节与我的认识近乎如出一辙。——这种拔苗助长式的催熟与他们的心智和天性并不成正比。于是我开始寻求一种标本兼治的转变,鼓励孩子主动地坚持必要的课外兴趣阅读,从读书中去探寻五彩缤纷、色彩斑斓的浩渺世界。周末探家时我也会耐心细致地陪他一起看书,其所提出的每一个可爱的问题,我也总会循循善诱地为他答疑解惑,一段“疗程式”的引导,让我看到了这种寓教于乐帮助下,他显而易见的变化、进步、成长,他现在有时看动漫节目会跟读字幕的同时,甚至会不由自主地模仿配音,看图写话也更越发的生动精彩,让我倍感欣慰。这种耦合,也许就是“授人以鱼不如授人以渔”大道至简的要义所在吧!
    我以为良习的自然养成远比教条的重复训练所产生的效能要强大的多,而这本身就是一种境界,其富有的顽强生命力有可能远远超出我们所能想象的思维边界。遂之,又回过头来一想,孩童也好,成人也罢,能把书翻“破”又未尝不是一件好事,至少可以证明一点:这本书是有人用心读过的,这也正是这本书的使命和价值所在。
    读书是一种追求。
    我们敬爱的周恩来总理少年立志“为中华之崛起而读书”,他为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感曾鞭策着多少莘莘学子努力学习、报效国家。“囊萤映雪、凿壁偷光”的寓言故事也曾激励着一代又一代人发奋读书、建功立业。我儿时就看过一部战争题材的老电影,片名我倒也健忘了,但其中的某些情节却记忆犹新。当看到红军行军途中一位小战士把生字挂在前方战士的后背上认真念读我就非常感动。时至今日,每每见到这种惜时如金的举动时我也总会那么的情不自禁。
    我以为“悬梁刺股”是刻苦过余;“无心向学”更是消极之至。生活在今天这样一个伟大的美好时代,有书可读,并且读书渠道丰富而多元的我们自然是幸福的,不好读书定是一种怠慢行为。所以,作为打发时间的消遣也好,研究专业学术的贯注也罢,无论老少都应把读书作为一种习惯乃至形成一种风尚,通过读书洗礼思想、荡涤灵魂,这总比有时无所事事还喊苦叫累要有用的多。
    “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”——梁启超所说的这句话既真实又慷慨。青少年是祖国的希望与未来,更该有所追求和憧憬,有所担当与抱负,厚积薄发、学以致用,通过读书陶冶情操,增长智慧,并使之转化为一种动力和潜能造福于人类。
    读书甚好。(文/周显川)